모의 실험하는 소프트웨어

실제로 해 보기 어렵거나 불가능한 일을 소프트웨어로 미리 실험한다. 브라우저 안에서 시뮬레이션을 직접 돌리고, 변수를 바꾸고, 모델을 만든다.

성취기준 4개7차시

핵심 아이디어

단원을 마치면 다음을 할 수 있다.

[12소생04-01]근거: 교육부 고시 제2022-33호 [별책 4] 고등학교 교육과정 — 정보과 「소프트웨어와 생활」 (4.4 성취기준)
시뮬레이션 프로그램의 개념과 구성요소를 이해하고 가치를 파악한다.
해설 — 시뮬레이션 프로그램 제작을 위해 화면 구성, 구현 기능 등의 요소를 파악하고 시뮬레이션의 실제적 활용을 통해 시뮬레이션의 필요성과 역할을 인식할 수 있어야 한다.
[12소생04-02]근거: 교육부 고시 제2022-33호 [별책 4] 고등학교 교육과정 — 정보과 「소프트웨어와 생활」 (4.4 성취기준)
다양한 시뮬레이션 프로그램의 활용 분야를 탐색하고 활용 방안을 구상한다.
해설 — 예측, 실험, 게임 등 다양한 분야에서 시뮬레이션 프로그램이 활용된 목적과 방법을 바탕으로 구현하려는 시뮬레이션의 화면 및 기능을 계획할 수 있어야 한다.
[12소생04-03]근거: 교육부 고시 제2022-33호 [별책 4] 고등학교 교육과정 — 정보과 「소프트웨어와 생활」 (4.4 성취기준)
시뮬레이션 프로그램 구성 방법에 따라 복잡한 문제나 현상의 원리를 시뮬레이션 모델로 표현한다.
[12소생04-04]근거: 교육부 고시 제2022-33호 [별책 4] 고등학교 교육과정 — 정보과 「소프트웨어와 생활」 (4.4 성취기준)
소프트웨어를 적극적으로 활용하여 시뮬레이션 모델을 구현한다.

교육과정의 「성취기준 적용 시 고려 사항」을 그대로 옮겼다. 교사용.

수학적 원리, 과학적 현상, 항공우주 등 다양한 학문 분야의 현상이나 원리를 탐구하거나, 운전, 길찾기, 가상현실 등 실생활에서 활용되는 다양한 사례에서 시뮬레이션 프로그램의 역할을 분석하여 시뮬레이션의 필요성을 인식하도록 한다. 이 과정에서 시뮬레이션 프로그램의 활용이 현실의 자원 사용을 절약하게 함으로써 궁극적으로 지속가능한 발전에도 기여할 수 있음을 안내하도록 한다.
목적에 맞는 시뮬레이션 모델을 설계하여 현상이나 원리를 탐구하는 시뮬레이션을 오류 없이 구현하였는지, 시뮬레이션 프로그램의 목표에 부합하도록 기능이 수행되는지 등을 평가하도록 한다.
최소 성취수준을 보장하기 위하여 시뮬레이션 프로그램을 제작하지 못하더라도 시뮬레이션이 활용될 수 있는 다양한 아이디어를 도출하도록 하고, 아이디어를 실제로 구현하는 데 필요한 기술적인 방안에 대해 고민할 수 있는 학습 과정을 제공하도록 한다.

학교에서 쓰는 교과서의 어느 단원이 이 단원에 해당하는지 보여 준다. 우리 목차는 성취기준에서 나왔고, 교과서 단원명은 참고용 병기다.

전체 대조표는 교과서 대조표에서 볼 수 있다. 일부 교과서는 절 제목·쪽수가 아직 확인되지 않았다.